Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiée - DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle - EA 4428 Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Mélanges CRAPEL Année : 2017

Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiée

Résumé

This article develops critical thoughts on stakeholders, implications and foundations of the extended version of the CEFR. I will transversely question the possibility and the relevance of perpetuating, or even increase, the technical tendency in the field of language teaching and learning.
Cet article propose des réflexions critiques autour des enjeux, des implications et des fondements de la version amplifiée du CECR. Les arguments développés auront transversalement trait à la possibilité et à la pertinence de perpétuer, voire d'accentuer, des formes de technicisation au sein de la didactique / didactologie des langues.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

hal-01711510 , version 1 (18-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01711510 , version 1

Citer

Emmanuelle Huver. Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiée. Mélanges CRAPEL, 2017, Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton, 38 (1), pp.28-42. ⟨hal-01711510⟩
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