« Ce qui fait enjeu » dans les évaluations linguistiques : Définitions, circulations, implications - DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle - EA 4428 Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2018

« Ce qui fait enjeu » dans les évaluations linguistiques : Définitions, circulations, implications

Résumé

Dieser Artikel behandelt die Thematik des auf English sogenannten „high-stakes testing“ (d.h. sehr anspruchsvolle Evaluation) und insbesondere die Auswirkungen dieses Begriffs im Bereich der Sprachendidaktik. Um diese Problematik zu behandeln, werde ich verschiedene Definitionen von diesem Wort betrachten, sowie seine Geschichte und die Geschichte seiner Verbreitung, in Europa einerseits und in die Sprachendidaktik andererseits. Dies wird mich dazu führen, eine andere Konzeption der Evaluation vorzuschlagen, die sich auf hermeneutische Grundzüge bezieht.
This article is a reflection on the concept of high-stakes testing and its corollary, the standardization/technification of assessment in the field of languages teaching/learning. I will both question the notion and problematize the origins and implications of its introduction into this field. To do this, I will examine the different definitions of the concept that are proposed as well as its circulation between different linguistic and cultural traditions. Finally, I will propose some ideas to conceptualize language teaching evaluation conversely in a qualitative and hermeneutic perspective.
Fichier principal
Vignette du fichier
Ce qui fait enjeu HUVER_HAL.pdf (699.15 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

hal-01817787 , version 1 (18-06-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01817787 , version 1

Citer

Emmanuelle Huver. « Ce qui fait enjeu » dans les évaluations linguistiques : Définitions, circulations, implications. Suzuki, E., Potolia, A., Cambrone-Lasne, S. (dir.). Penser la didactique du plurilinguisme et ses mutations : idéologies, politiques, dispositifs, Presses universitaires de Rennes, 2018, 978-2-7535-7553-0. ⟨hal-01817787⟩
133 Consultations
591 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More