D'une mission « civilisatrice » à une centration « (socio)pragmatique » : une interprétation de l'évolution de la dimension culturelle en didactologie du FLE
Résumé
Notre contribution propose une interprétation de l’évolution de la dimension culturelle en didactologie du français langue étrangère (FLE), en revisitant quelques travaux de chercheurs francophones du domaine qui ont plus particulièrement marqué la période partant des débuts de l’institutionnalisation de ces recherches (approximativement, depuis les années 1950-1960). Notre réflexion s’organise en interrogeant les évolutions chronologiques des positionnements portant sur l’enseignement des dimensions culturelles entre, principalement, des options utilitaristes et « patrimonialisantes », en fonction des situations dans lesquelles ils se sont imposés, pour proposer des significations possibles de ces évolutions et imaginer, in fine, une autre orientation susceptible d’éviter un effet de balancier.
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(2018) CASTELLOTTI et DEBONO - D’une mission civilisatrice à une centration (socio)pragmatique.pdf (276.61 Ko)
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