D'une mission « civilisatrice » à une centration « (socio)pragmatique » : une interprétation de l'évolution de la dimension culturelle en didactologie du FLE - DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle - EA 4428 Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde Année : 2018

D'une mission « civilisatrice » à une centration « (socio)pragmatique » : une interprétation de l'évolution de la dimension culturelle en didactologie du FLE

Résumé

Notre contribution propose une interprétation de l’évolution de la dimension culturelle en didactologie du français langue étrangère (FLE), en revisitant quelques travaux de chercheurs francophones du domaine qui ont plus particulièrement marqué la période partant des débuts de l’institutionnalisation de ces recherches (approximativement, depuis les années 1950-1960). Notre réflexion s’organise en interrogeant les évolutions chronologiques des positionnements portant sur l’enseignement des dimensions culturelles entre, principalement, des options utilitaristes et « patrimonialisantes », en fonction des situations dans lesquelles ils se sont imposés, pour proposer des significations possibles de ces évolutions et imaginer, in fine, une autre orientation susceptible d’éviter un effet de balancier.
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(2018) CASTELLOTTI et DEBONO - D’une mission civilisatrice à une centration (socio)pragmatique.pdf (276.61 Ko) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-02141116 , version 1 (27-05-2019)

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Citer

Véronique Castellotti, Marc Debono. D'une mission « civilisatrice » à une centration « (socio)pragmatique » : une interprétation de l'évolution de la dimension culturelle en didactologie du FLE. Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, 2018, 60-61, pp.41-62. ⟨10.4000/dhfles.5127⟩. ⟨hal-02141116⟩
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