Quelle transversalité de l'enseignement du français en Louisiane ? - DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle - EA 4428 Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Etudes en didactique des langues Année : 2013

The choice of transdisciplinary modes for teaching French in Louisiana

Quelle transversalité de l'enseignement du français en Louisiane ?

Résumé

This article studies the characteristics of a paradox in French language classes in Louisiana that stems from the local education authorities’ move towards transdisciplinary teaching and the focus by teachers on acquiring language skills exclusively.
Cet article se propose de relever les indices d’un paradoxe existant dans les classes de français en Louisiane entre la volonté d’un enseignement transdisciplinaire de la part des instances éducatives locales et la transmission d’une compétence langagière exclusive de la part des enseignants.
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Dates et versions

hal-04045871 , version 1 (25-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04045871 , version 1

Citer

Céline Doucet. Quelle transversalité de l'enseignement du français en Louisiane ?. Etudes en didactique des langues, 2013, Transversalités / Crossovers, 21, pp.53-62. ⟨hal-04045871⟩
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