Pour une didactique de l'appropriation. Diversité, compréhension, relation - DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle - EA 4428 Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2017

Pour une didactique de l'appropriation. Diversité, compréhension, relation

Résumé

La didactique des langues s’est constituée, dans la période récente, dans une perspective communicativo-actionnelle, en s’appuyant sur des bases valorisant les aspects fonctionnels et pragmatiques des langues et les dimensions techniques de leurs enseignements et apprentissages. Cela a contribué à valoriser le faire, la production et l’interaction, tout en maintenant un objectif de diffusion. Cet ouvrage propose de « renverser » cette perspective, en imaginant les phénomènes du point de vue de l’appropriation et de la diversité et en examinant ce que ce choix modifie pour les personnes engagées dans un tel processus et pour la conception des langues sur laquelle il s’appuie. L’appropriation est envisagée non comme le fait de maitriser ou de posséder, mais de « laisser advenir en propre » les personnes en langues, en se fondant sur des rencontres, des expériences et des projets liés à des histoires et des situations singulières. Apparaissent ainsi au premier plan du paysage le « comprendre », la diversité et la relation.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-03527753 , version 1 (16-01-2022)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-03527753 , version 1

Citer

Véronique Castellotti. Pour une didactique de l'appropriation. Diversité, compréhension, relation. Didier, 2017, 978-2-278-08669-6. ⟨halshs-03527753⟩
75 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More