Filter your results
- 5
- 15
- 3
- 2
- 5
- 5
- 5
- 3
- 2
- 1
- 1
- 1
- 3
- 2
- 1
- 1
- 1
|
|
sorted by
|
|
La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatibles ?Évaluation et développement professionnel, 2010
Book sections
hal-01633252v1
|
||
|
Former à (s')insérer ? Enseignants et intervenants auprès de publics migrants en France : pour une formation réflexive et contextualiséeLangue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2010
Book sections
hal-01633072v1
|
||
|
ConclusionGilles Baillat; Daniel Niclot; Dominique Ulma. La formation des enseignants en Europe. Approche comparative, De Boeck Supérieur, pp.289-291, 2010, Pédagogies en développement, 978-2-8041-6202-3
Book sections
halshs-03151470v1
|
||
|
Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie : IntroductionSynergies France, 2010, Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie, 7, pp.5-9
Journal articles
halshs-03152004v1
|
||
|
Évaluer – accueillir – insérer : quel(s) prisme(s) pour quelle(s) projection(s) ?Cahiers de sociolinguistique, 2010, pp. 97 - 108
Journal articles
hal-01633075v1
|