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La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatibles ?

Lucile Cadet , Emmanuelle Huver
Évaluation et développement professionnel, 2010
Book sections hal-01633252v1
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Former à (s')insérer ? Enseignants et intervenants auprès de publics migrants en France : pour une formation réflexive et contextualisée

Emmanuelle Huver
Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2010
Book sections hal-01633072v1
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Conclusion

Dominique Ulma
Gilles Baillat; Daniel Niclot; Dominique Ulma. La formation des enseignants en Europe. Approche comparative, De Boeck Supérieur, pp.289-291, 2010, Pédagogies en développement, 978-2-8041-6202-3
Book sections halshs-03151470v1
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Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie : Introduction

Dominique Ulma , Myriam Tsimbidy
Synergies France, 2010, Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie, 7, pp.5-9
Journal articles halshs-03152004v1
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Évaluer – accueillir – insérer : quel(s) prisme(s) pour quelle(s) projection(s) ?

Cécile Goï , Emmanuelle Huver
Cahiers de sociolinguistique, 2010, pp. 97 - 108
Journal articles hal-01633075v1