The choice of transdisciplinary modes for teaching French in Louisiana
Quelle transversalité de l’enseignement du français en Louisiane ?
Résumé
This article studies the characteristics of a paradox in French language classes in Louisiana that stems from the local education authorities’ move towards transdisciplinary teaching and the focus by teachers on acquiring language skills exclusively.
Cet article se propose de relever les indices d’un paradoxe existant dans les classes de français en Louisiane entre la volonté d’un enseignement transdisciplinaire de la part des instances éducatives locales et la transmission d’une compétence langagière exclusive de la part des enseignants.
| Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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